Objetivo
Adquirir un panorama general de la literatura que permita fortalecer el espíritu crítico, leer “estéticamente” y escribir en iguales términos.

Programa
•  Ideas de cabecera para el escritor que comienza
•  Descripción cinematográfica y pictórica
•  Verdad o verosimilitud, algunas aproximaciones
•  El suspenso, o como ser un digno discípulo del Sr. Hitchcock
•  Tramar, estructurar, ambientar, y demás secretitos fundamentales para la construcción del relato
•  El punto de vista
•  “Afuerarse”, otro sano consejo del gran Rainer María Rilke
•  ¡Sea un gran neologista!
•  Surrealismo, dadaísmo y otros “ismos” que han marcado la historia del arte
•  Apología de la elipsis y la seducción
•  Ideas básicas sobre poesía
•  Cómo identificar lugares comunes
•  Etc.

Cuento
•  Cómo escribir un cuento fantástico y regresar sanito y salvo
•  Pistas, evidencias y rastros para el cuento policial
•  El cuento infantil es cosa de adultos
•  Un tal Raymond Carver, un tal Antón Chejov, un tal Jorge Luis Borges
•  Etc.

Novela
•  Hay realismo mágico para rato, si no lo cree ¡asómense por la ventana y mire!
•  ¿Leemos en un best seller una nueva literatura? A propósito ¿qué es literatura?
•  Tragedia o melodrama, usted elige
•  Construcción de personaje: ¿Cómo ir más allá del estereotipo?
•  Sobre el periodismo novelado… ¡Rodolfo Walsh lo hizo primero!
•  Etc.

Lectura de textos
En El Respiradero practicamos una lectura menos inocente, identificando “tonos”, “estilos” y “búsquedas” de los diferentes autores. Respiraremos a Sartre y a Camus, a Borges y a Roberto Arlt; por qué no a Platón, Nietzsche o Heidegger... Intentaremos, en esta pretensión imposible de querer leerlo todo, no dejar afuera la osadía de Nin, la magnificencia poética de Pessoa, el hermetismo de Blanchot o el realismo mágico de García Márquez, entre otros.

Metodología
La primera hora del taller será pródiga en el suministro de apuntes, consignas, etc., mientras que en la segunda se procederá a la lectura de los textos de los talleristas, los comentarios y por supuesto las sugerencias para que los textos se fortalezcan.

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